Nace la Red de docentes Tecnologías para Aprender

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La iniciativa fue creada con 6 nodos, 12 tejidos temáticos y cobertura en todas las regiones de Colombia, desde La Guajira, Chocó, pasando por Vichada, Vaupés, Putumayo y Norte de Santander, entre otros.

Bogotá D.C., 4 de mayo de 2026 — Un nuevo movimiento docente que entiende la tecnología como puente y no como sustituto acaba de nacer en el marco de la Feria Internacional del Libro de Bogotá (FilBo) 2026. La Red Tecnologías para Aprender (Red TPA) se presentó con su Primer Encuentro Nacional, reuniendo a 53 docentes de todo el país en una estrategia de trabajo colaborativo: 6 nodos territoriales y 12 tejidos temáticos que conectan experiencias, retos y proyectos pedagógicos.

“La educación necesita grandes transformaciones y eso lo está haciendo la tecnología. Tenemos la gran responsabilidad de ser seres humanos que dominen las máquinas”, expresó Óscar Sánchez, director de Tecnologías para Aprender (antes Computadores para Educar), al enfatizar sobre la importancia de consolidar un ecosistema nacional de docentes que comparta herramientas, metodologías y liderazgo para transformar las prácticas educativas con apoyo de la tecnología.

Con la pregunta ¿Qué tecnología no puede reemplazar lo que hacemos?, los maestros se unieron en una jornada en la que cada mesa territorial funcionó como un nodo vivo. El encuentro se diseñó como acto de contagio: cada docente, desde su mesa, activó en tiempo real la incorporación de nuevos colegas mientras el mapa nacional de la Red se expandía en la pantalla. La premisa fue clara: la Red no se presenta, se contagia.

Durante el encuentro, los docentes reflexionaron sobre programación e IA, arte cultura y tecnología, pensamiento lógico y matemáticas, etnoeducación y pedagogía ancestral, robótica, cultura digital y maker, e inclusión y accesibilidad digital, entre otros. La meta es idear proyectos que fortalezcan la práctica pedagógica en todas las regiones de Colombia.

Docentes de municipios como Manatí (Atlántico), Maicao y Manaure (La Guajira) Barranco se Loba (Bolívar), Isnos y Pitalito (Huila), Chinácota (Norte de Santander), Sotaquirá (Boyacá), La Unión y Andes (Antioquia), Guacarí (Valle del Cauca), Ipiales, Túquerres y Tumaco (Nariño), Quibdó (Chocó), La Primavera y Puerto Carreño (Vichada), Mocoa, Valle del Guamuez y Orito (Putumayo), Inírida (Guainía), Silvia (Cauca), Montenegro (Quindío), entre los primeros integrantes de la Red TPA.

La red se conformó con 6 nodos territoriales, 12 tejidos temáticos que organizan el trabajo colaborativo y 166 miembros, incluyendo los docentes participantes en el Primer Encuentro Nacional.

“La IA es maravillosa pero no tiene corazón. El corazón lo tenemos nosotros los docentes”, expresó la rectora Rhenals Coronado de la institución educativa No. 1 de Maicao, La Guajira, al reflexionar sobre el entorno en que se mueven los estudiantes en la actualidad.

Al tiempo, la docente Lucila Guzmán Moreno, de la Unión (Antioquia) manifestó que transformar aulas es potenciar las regiones y acercar la ruralidad a las nuevas dinámicas.

Antes de finalizar la jornada, el rector Víctor Hoyos Brioló, de Santa Fe de Ralito, corregimiento de Tierralta (Córdoba), propuso crear otro tejido temático para que los directivos docentes apoyen a sus maestros. Expresó que, un directivo comprometido guía a sus docentes y entiende su rol transformador.

La Red TPA nació para conectar ideas y continuará su despliegue territorial mediante convocatorias abiertas para sumar docentes, articular proyectos en los colegios y consolidar rutas de formación y acompañamiento que respondan a las realidades locales.